Informática na Educação

TCC

2007-06-27T09:44:00.000-03:00

Estou iniciando meu trabalho de conclusão do curso. Sei que serão dias de trabalho, mas vale a pena pois adorei ter feito essa especialização. Conto com a orientação da profª Suzana, tem me ajudado muito, ainda bem, pois no início estava meio angustiada.

Comentando

2007-06-06T16:54:00.000-03:00

Tivemos no curso uma oficina de blog, quanto aprendi, pois quando comecei o curso não conhecia quase nada, hoje posso dizer que sei um pouco, mas tenho muitas descobertas a fazer ainda. Descobri como colocar o google para pesquisar direto do meu blog, adorei.

Atualizando...

2007-06-04T10:25:00.000-03:00

Já estou colocando em prática minhas descobertas sobre blogs.

Voltando...

2007-06-04T09:44:00.000-03:00

Depois de estudar muito nos Proas do eproinfo, quero dizer aqui que aprendi muito, fiquei muito feliz de ter participado do Proa 17, quanta novidade, quanto recurso, lembro de quando cheguei na primeira aula do presencial, há quase um ano, achando que não daria conta, mas que nada... Hoje vejo o quanto é bom ter oportunidade de aprender, e com força de vontade, vecendo obstáculos, se encontrando no tempo, a gente chega lá. Quero também postar aqui recursos que hoje sei utilizar para deixar um Blog bem bacana. Abraços

2007-05-08T09:33:00.000-03:00

Terminamos a prática de PAs na escola foi uma experiência muito gratificante. Farei mais comentários outro dia. Também estamos com várias oficinas para estudar. O tempo é curto, mas vamos lá. Abraços

STOP...

2007-04-12T15:14:00.000-03:00

Depois de algumas semanas preparando a prática de PAs nas escolas, hoje tive um tempo de postar algo por aqui. Estou fazendo a prática da especialização no Instituto Estadual de Educação Odão Felippe Pippi, Santo Ângelo, R.S, com uma turma do 2º ano do curso de Magistério. Pesquisaremos sobre Violência Infantil, Influência da criança na Escola, Vigotski e Construtivismo. Estamos iniciando a pesquisa. Logo postarei os links para interação. Um abraço

Iniciando PA na Escola

2007-03-26T09:59:00.000-03:00

Iniciamos a prática de PA na escola parceira. O primeiro contato foi dia 23 de março, com uma turma de magistério. As futuras profs. demonstraram interesse em participar, estão motivadas, escolheram temas relacionados com a educação, só me preocupou o pouco conhecimento delas na área de informática, vamos para o laboratório só no dia 29 (quinta-feira), estamos na expectativa para ver o que acontece. Estaremos sempre escrevendo sobre as descobertas das alunas. Um abraço.

Meios desencadeadores de situações de Aprendizagem

2007-03-16T14:03:00.000-03:00

Uma das principais características da televisão na escola é a de que se trata de um meio com forte apelo coletivo. Televisão, na sala de aula, é para ser vista pelo conjunto de uma classe. Assim,aos materiais tradicionais juntam-se novas possibilidades de trabalho. Para tornar possível a convivência harmoniosa dos diferentes meios é importante buscar conhecer como cada um deles afeta as relações grupais e individuais na sala de aula e na escola.

À televisão se juntará logo o computador. E não poderia ser diferente, pois as mudanças que a informática está produzindo na sociedade não são só profundas, mas rápidas, já começam a alterar o modo de ser de indivíduos e de instituições e, mesmo indiretamente, já afetam consideravelmente a escola.

A televisão e os computadores em rede, além de contribuírem para a aceleração das mudanças, constituem-se nos fios da grande teia de informações que envolve o planeta. O computador nos dias de hoje é, portanto, uma outra ferramenta essencial à Educação nos dias de hoje. E sua chegada à escola é inexorável. A transformação que este meio tem produzido na sociedade tem repercussões importantes nos processos educacionais. Mais do que pensar no que fazer com esses meios em situações de aprendizagem, é preciso buscar as condições para que a escola possa integrar-se conscientemente na sociedade global.

Assim, mais do que nunca, uma das principais condições para o desempenho do trabalho do educador, é a sua capacidade de entender as mudanças, identificar os problemas e as condições delas decorrentes, e apontar alternativas educacionais que concorram para uma Educação voltada para a constituição da cidadania. (TV e informática na Educação. Salto para o futuro)

O Mundo do Conhecimento

2007-03-13T16:05:00.000-03:00

A linguagem audiovisual televisiva torna possível a veiculação de uma enorme gama de informações, sob os mais diferentes formatos e gêneros. Isso, de certa forma, permite que, praticamente, todos os temas possam ser abordados em programas de televisão.
Assim, o mundo na TV pode não ser somente o mundo constituído pelo espaço geográfico com toda a sua diversidade cultural, mas, igualmente, o mundo do conhecimento humano. É possível, por meio do audiovisual, realizar estudos de universos intergaláticos e, da mesma forma, penetrar em realidades de dimensões microscópicas.
É claro que algumas temáticas são mais próprias para serem trabalhadas por meio de programas que utilizam a linguagem audiovisual. Por outro lado, pelas características que essa linguagem possui, quando incorpora uma série de outras linguagens, quase tudo pode ser trabalhado audiovisualmente.
Segundo Ubiratan D'Ambrosio, nenhuma língua ou religião se impôs ao mundo, somente o pensamento cientifíco e o principal produto dele derivado , a tecnologia. Se nenhuma língua se impôs ao mundo, pode-se afirmar que uma linguagem sim- a do audiovisual. É principalmente por seu intermédio que se estabelece a grande rede de comunicação que envolve o mundo contemporâneo. É sobretudo por meio das imagens e sons passíveis de serem registrados por instrumentos audiovisuais que se configura a sociedade global.
" Os meios de comunicação revelam-se particularmente eficazes para desenhar e tecer o imaginário de todo o mundo. A mídia impressa e eletrônica, cada vez mais acoplada em redes multimídias universais, constitui a realidade e a ilusão da aldeia global", diz Ianni.

Nesse contexto, as mídias de âmbito específico, principalmente aquelas voltadas exclusivamente para a Educação, têm papel fundamental a cumprir. O grande desafio que se apresenta é o de integrar consciente e criticamente a escola, seus alunos e professores no universo da sociedade globalizada. ( TV e Informática na educação. Salto para o Futuro)

Integrar as mídias na escola

2007-03-09T10:47:00.000-03:00

Antes de a criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender dos seus filhos.
A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informarem-se, a conhecer os outros, o mundo, a si mesmo, a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita através da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as histórias dos outros e as histórias que os outros nos contam.
Mesmo durante o período escolar a mídia mostra o mundo de outra forma, mais fácil, agradável, compacta, sem precisar fazer esforço. Ela fala do cotidiano, dos sentimentos, das novidades. A mídia continua educando como contraponto à educação convencional, “educa enquanto estamos entretidos”.
Se a educação fundamental é feita pelos pais e pela mídia, urgem ações de apoio aos pais para que incentivem a aprendizagem dos filhos desde o começo das vidas deles, através do estímulo, das interações, do afeto. Quando a criança chega à escola, os processos fundamentais de aprendizagem já estão desenvolvidos de forma significativa. Urge também a educação para as mídias, para compreendê-las, criticá-las e utilizá-las da forma mais abrangente possível.
A educação para os meios começa com a sua incorporação na fase de alfabetização. Alfabetizar-se não consiste só em conscientizar os códigos da língua falada e escrita, mas dos códigos de todas as linguagens do homem atual e da sua interação. A criança, ao chegar à escola, já sabe ler histórias complexas, como uma telenovela, com mais de trinta personagens e cenários diferentes. Essas habilidades são praticamente ignoradas pela escola, que, no máximo, utiliza a imagem e a música como suporte para facilitar a compreensão da linguagem falada e escrita, mas não pelo seu intrínseco valor. As crianças precisam desenvolver mais conscientemente o conhecimento e prática da imagem fixa, em movimento, da imagem sonora e fazer disso parte do aprendizado central e não marginal. Aprender a ver mais abertamente, o que já estão acostumadas a ver, mas que não costumam perceber com mais profundidade (como os programas de televisão).
Antes de pensar em produzir programas específicos para as crianças, convém retomar, estabelecer pontos com os produtos culturais que lhes são familiares. Fazer releituras dos programas infantis, recriação desses mesmos programas, elaboração de novos conteúdos a partir dos produtos conhecidos.
Partir do que o rádio, jornal, revistas e televisão mostram para construir novos conhecimentos e desenvolver habilidades. Não perder a dimensão lúdica da televisão, dos computadores. A escola parece um desmancha-prazeres. Tudo o que as crianças adoram, a escola detesta, questiona ou modifica. Primeiro deve-se valorizar o que é valorizado pelas crianças, depois procurar entendê-lo (os professores e os pais) do ponto de vista delas, crianças, para só mais tarde, propor interações novas com os produtos conhecidos. Depois se podem exibir programas adaptados à sua sensibilidade e idade, programas que sigam o mesmo ritmo da televisão, mas que introduzam alguns conceitos específicos que, aos poucos, irão sendo incorporados.

Jesús Martín Barbero

Linguagem audiovisual e Educação

2007-03-09T10:35:00.000-03:00

Iniciando as atividades do Proa12: (segundo semestre março 2007)

A linguagem audiovisual abre diferentes possibilidades e oportunidades educacionais. O mais importante, seguramente, não é descobrir as especificidades das técnicas, mas sim conhecê-las para utilizá-las pedagogicamente, fazendo delas instrumentos de criação, expressão e comunicação.
O sistema educativo não pode limitar-se a usar a linguagem audiovisual como repassadora de informações. É nessa perspectiva que este estudo se insere, considerando fundamentalmente que, além do que se poderia chamar de pedagogia com imagens, é preciso trabalhar também a pedagogia da imagem.
Da mesma forma que a alfabetização se constitui numprocesso de introdução à linguagem escrita, como um importante aspecto da educação, atualmente é também importante que se construam metodologias visando a introduzir professores e estudantes no universo da linguagem audiovisual.
Assim é que , além dos exercícios de leitura crítica da imagens, do cinema e da televisão, é importante que professores e alunos tenham acesso aos elementos constitutivos dessa linguagem, porque esta representará, cada vez mais, um instrumento de inserção na sociedade contemporânea. ( Tv e informática na educação. Salto para o Futuro)

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

2007-03-08T14:39:00.000-03:00

Todo dia é dia de quem é bela.
De quem empresta beleza ao mundo.

De quem é forte.

De quem dá força a todos ao redor.

De quem dá graça à vida.

De quem gera a vida.
Todo dia é nosso dia, mulheres.

Mas hoje, o dia é nosso!
8 de Março Dia Internacional da Mulher
Que todo dia seja feliz!

Voltando...

2007-02-13T08:22:00.000-03:00

Após uns dias de merecido descanso, pois as atividades durante o ano são muitas, estamos de volta ao trabalho, ao estudo, enfim as tarefas do dia-a-dia... Espero poder contribuir com postagens satisfatórias nesse blog e também adquirir nessa última etapa do curso um aprendizado tão enriquecedor quanto da primeira. Vamos em frente... Um abraço à todos!!!!!

Atividades

2006-12-13T09:23:00.000-03:00

Foram muitas as atividades efetuadas neste semestre, hoje finalizei as do s PROA 5 e 12. O projeto doProa5 custei a entender mas agora com as orientações recebidas pela prof. acho que consegui. O questionário do Proa12 apliquei com uma turma de 7ª série e fiz o relato do que constatei, a atividade do Proa1, Escola parceira, também publiquei no fórum com o que já consegui negociar. Foram muitas horas de leituras, ou em frente ao computador, mas está valendo, todos os PROAS com muita riqueza de conteúdos, e para quem estava a muitos anos sem estudar, me considero hoje, com muita vontade de aprender, pois quando se começa vemos que muito não sabemos, essa tecnologia estou achando danada de boa, pois quando comecei também não tinha muito contato. Espero continuar me integrando ao grupo e adquirindo valiosos conhecimentos. Um abraço a todos.

Internet,TV e educação

2006-12-05T08:43:00.000-03:00

O consumo das novas tecnologias de comunicação, em especial da Internet e da televisão, é uma realidade inquietante, não só pela quantidade de tempo que diariamente são dedicados a estes meios, pelos diversos setores da sociedade, mas também pelos valores das mensagens transmitidas.
Hoje em dia, praticamente tudo é visto pela tela da televisão ou pela tela do computador. Assim, é necessário que a instituição escolar esteja preparada para educar com os meios. A educação terá que capacitar pessoas que irão enfrentar um mundo digital de uma forma reflexiva e crític
As instituições escolares vêm enfrentando todas essas mudanças com crises e contradições: reformas, recursos insuficientes, desmotivação de estudantes e professores, desorientação e incertezas. A tecnologia, de uma perspectiva global, influiu nesta situação mais pelos efeitos que foram gerados do que pela incidência no seu interior. O fato é que a incorporação tecnológica na educação é pobre e lenta, principalmente em países como o nosso.
A Internet está explodindo como a mídia mais promissora desde a implantação da televisão. É a mídia mais aberta, descentralizada, e, por isso mesmo, mais ameaçadora para os grupos políticos e econômicos
Internet também está explodindo na educação. Universidades e escolas correm para tornarem-se visíveis, para não ficar para trás. As redes atraem os estudantes. Eles gostam de navegar, de descobrir endereços novos, de divulgar suas descobertas, de comunicar-se com outros colegas. Mas também podem perder-se entre tantas conexões possíveis, tendo dificuldade em escolher o que é significativo, em fazer relações, em questionar afirmações problemáticas.

2006-12-04T09:33:00.000-03:00

Dezembro

Confesso que estou gostando muito desse Curso, pois a aprendizagem que estou adquirindo está sendo muito importante para minha vida profissional e particular. Abraços à todos.

Midias e portadores de deficiências

2006-11-28T15:25:00.000-03:00

Para a estimulação da pessoa com deficiência, a tecnologia da informação é fundamental, pois a velocidade da renovação do saber e as formas interativas da cibercultura trazem uma nova expectativa de educação para essa clientela. É necessário, portanto, criar serviços e propostas educativas abertas e flexíveis que atendam às necessidades de mudanças.
A cibercultura não só demonstra que a maior parte dos conhecimentos adquiridos por uma pessoa no início de sua vida educacional estará ultrapassada ao final de um certo tempo, como também aponta novas formas de habilitação e reabilitação de pessoas com necessidades educativas especiais. Esse fenômeno de captação de transformações constantes deve ser posto ao alcance das pessoas com necessidades especiais.
O terceiro passo para a inclusão social de portadores de deficiência é a instituição de mecanismos fortalecedores desses direitos, tais como destinação de maiores verbas públicas para os projetos que atendam esse segmento e participação de entidades de defesa de deficientes e para deficientes nos processos decisórios de todas as áreas diretamente envolvidas no atendimento dessa população.
A mídia não pode ser esquecida, pois possui um papel fundamental na promoção de atitudes positivas no sentido da inclusão de pessoas portadoras de deficiência na sociedade. A criação de equipes de mediação de sistemas e a presença de ombudsmen junto aos conselhos de defesa da pessoa deficiente, que mostrem ao governo, à sociedade e à mídia os acertos e desacertos da inclusão social e escolar e seus prognósticos para curto, médio e longo prazos, devem ser consideradas.
A prática da desmarginalização de portadores de deficiência deve ser parte integrante de planos nacionais de educação, que objetivem atingir educação para todos. A inclusão social traz no seu bojo a equiparação de oportunidades, a mútua interação de pessoas com e sem deficiência e o pleno acesso aos recursos da sociedade. Cabe lembrar que uma sociedade inclusiva tem o compromisso com as minorias e não apenas com as pessoas portadoras de deficiência. A inclusão social é, na verdade, uma medida de ordem econômica, uma vez que o portador de deficiência e outras minorias tornam-se cidadãos produtivos, participantes, conscientes de seus direitos e deveres, diminuindo, assim, os custos sociais. Dessa forma, lutar a favor da inclusão social deve ser responsabilidade de cada um e de todos coletivamente.

MARIA REGINA CAZZANIGA MACIEL

Inclusão

2006-11-28T10:12:00.000-03:00

Ao entrarem para a escola, as crianças que possuem alguma necessidade educativa especial terão que se integrar e participar obrigatoriamente de três estruturas distintas da dinâmica escolar: o ambiente de aprendizagem; a integração professor-aluno; e a interação aluno-aluno.
A partir da análise e adequação destas estruturas e do levantamento de alternativas que favoreçam o desenvolvimento dos alunos, em geral, e dos portadores de necessidades educativas especiais, em particular, é que a inclusão escolar deve ter início. Assim, é necessário analisar se o ambiente de aprendizagem é favorecedor, se existe oferta de recursos audiovisuais, se ocorreu a eliminação de barreiras arquitetônicas, sonoras e visuais de todo o próprio escolar, se existem salas de apoio pedagógico para estimulação e acompanhamento suplementar, se os currículos e estratégias de ensino estão adequados à realidade dos alunos e se todos os que compõem a comunidade escolar estão sensibilizados para atender o portador de deficiência com respeito e consideração.
Para que haja a verdadeira integração professor-aluno, é necessário que o professor da sala regular e os especialistas de educação das escolas tenham conhecimento sobre o que é deficiência, quais são seus principais tipos, causas, características e as necessidades educativas de cada deficiência. O professor precisa, antes de tudo, ter ampla visão desta área, que deve ser proveniente de sua formação acadêmica. Hoje, poucas escolas e universidades, que formam professores, abordam adequadamente a questão da deficiência em seus currículos. Urge mudar essa realidade. A atualização periódica também é indispensável, devendo ocorrer por meio de cursos, seminários e formação em serviço.
É importante que os professores tomem ciência do diagnóstico e do prognóstico do aluno com necessidades educativas especiais, entrevistem pais ou responsáveis para conhecer todo o histórico de vida desse aluno, a fim de traçar estratégias conjuntas de estimulação família-escola, peçam orientações e procurem profissionais ¾ como psicólogos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos ¾ que estejam atendendo ou que já atenderam esses alunos, solicitando relatórios e avaliações, e pesquisem várias técnicas, métodos e estratégias de ensino, em que variáveis como o desenvolvimento da linguagem, o desenvolvimento físico e sobretudo as experiências sociais estejam presentes.
A integração professor-aluno só ocorre quando há uma visão despida de preconceito, cabendo ao professor favorecer o contínuo desenvolvimento dos alunos com necessidades educativas especiais. Não é tarefa fácil, mas é possível. Quando ocorre, torna-se uma experiência inesquecível para ambos. MARIA REGINA CAZZANIGA MACIEL

Integrar as mídias na Escola

2006-11-20T15:04:00.000-03:00

Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, mais ou menos rico cultural e emocionalmente, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender a aprender dos seus filhos.

A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita através da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os outros nos contam.

Mesmo durante o período escolar a mídia mostra o mundo de outra forma - mais fácil, agradável, compacta - sem precisar fazer esforço. Ela fala do cotidiano, dos sentimentos, das novidades. A mídia continua educando como contraponto à educação convencional, educa enquanto estamos entretidos.

Se a educação fundamental é feita pelos pais e pela mídia, urgem ações de apoio aos pais para que incentivem a aprendizagem dos filhos desde o começo das vidas deles, através do estímulo, das interações, do afeto. Quando a criança chega à escola, os processos fundamentais de aprendizagem já estão desenvolvidos de forma significativa. Urge também a educação para as mídias, para compreendê-las, criticá-las e utilizá-las da forma mais abrangente possível.

José Manuel Moran

Informática Educativa

2006-10-30T16:49:00.000-03:00

A informática educativa abre novas e imprescindíveis perspectivas para construção, armazenamento e socialização do saber, práticas que são essenciais para a superação das intoleráveis exclusões sociais da sociedade nacional.

O professor deverá ser, antes de tudo, um pesquisador que busca o entendimento do funcionamento cognitivo de seus alunos; que pensa, idealiza, observa, anota, repensa, prevê e propõe ações, um estudioso dos campos conceituais das diversas áreas do conhecimento e do fazer didático e pedagógico, que estabelece um espaço dialético onde seus alunos possam agir. Não será mais aquele que detém o conhecimento a ser transmitido, não terá medo de errar, nem de confessar que não sabe. Será um aprendiz mais experiente que orienta e participa da busca de mais conhecimentos, o agente que propõe desafios, questiona os eventos e seus conteúdos e que abre espaços para novas situações onde os alunos possam interagir.

A relação que assim se estabelece na sala de aula, cria possibilidades para a formação de equipes transdisciplinares no desenvolvimento do trabalho interativo com a informática edducativa, que amplia e potencializa o trabalho docente e aprofunda o conhecimento individualizado dos alunos.

O trabalho com a informática educativa, embora apresente dificuldades iniciais para a sua adoção, oferece, também, ao professor a possibilidade de formação e atualização permanentes e a busca de novas aprendizagens para melhorar continuamente a sua prática, além de mudanças conscientes de paradigmas que implicarão saltos qualitativos no seu fazer pedagógico. ( Projeto Estadual de Informática na Educação/RS)

EDUCAR...

2006-10-24T16:03:00.000-03:00

" Educar é preparar para a liberdade. As pessoas são livres porque podem escolher. E só podem escolher quando conhecem alternativas. Sem informação não há alternativa- e portanto, sem alternativa não há liberdade. O bom educador deve estimular a diversidade, torcendo para que seus alunos tenham suas próprias idéias. E, mais do que isso, tenham a coragem de defendê-las, devidamente fundamentadas, em qualquer situação. E, sobretudo, tenham a coragem e a segurança de se admitirem errados e mudarem sua opinião."
Gilberto Dimenstain, jornalista.

INCLUSÃO

2006-10-20T16:35:00.000-03:00

Hoje nosso desafio como profissionais da educação será o de trabalhar por uma escola inclusiva, pois a educação básica é a mola mestra do desenvolvimento econômico e social de um país. A escola com seus profissionais deve assumir esse compromisso, acreditando que as mudanças são possíveis, que haja uma transformação, que a escola atenda a todos indiscriminadamente.

ENSINAR INFORMÁTICA É NECESSÁRIO

2006-10-18T11:13:00.000-03:00

Não possuir a disciplina Informática, ou a aula de Informática, não significa que a escola não ensinará informática em momento algum. Para ensinar a criança a usar o computadordevemos colocá-la desde o início fazendo tarefas que lhe sejam significaticas. As coisas irão ocorrendo paralelamente. Ensinamos um pouco de informática e um pouco de português.Assim como todos os professores devem saber ler e escrever, e qualquer pessoa para ser autorizada a dar aulas de Matemática precisou mostrar conhecimentos minímos de geografia, inglês e outros, os professores atuais precisam saber de computador. Pelo menos as funções básicas. Os alunos, também precisarão saber usar o computador e seus programas. Deverão, porém, ir aprendendo a usar o computador, na medida em que ele seja útil ao aprendizado de outras coisas, o computador deve ser visto como um meio.Nas escolas de informática para crianças ou joves, ensinam a usar o processador de textos até a criança seja capaz de usá-lo, depois, passam a ensinar outros programas. Na escola, a parte mais interessante começará a partir daí. O professor pode gastar quatro aulas ensinando a usar o processador de textos, depoi disso, em vez de abandoná-lo continuará usando-o por anos e anos.

Mais sobre Projetos...

2006-10-06T15:41:00.000-03:00

Bem o tempo voa...

A aprendizagem por Projetos ocorre por meio da interação e articulação entre conecimentos de distintas áreas, conexões estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidianos do aluno. Cabe ao professor provocar a tomada de consciência sobre os conceitos implicitos nos projetos e sua respectiva formalização, mas é preciso empregar o bom senso para fazer as intervenções no momento apropriado. Trabalhar com projetos significa lidar com ambigüidades, soluções provisórias, variáveis e conteúdos não identificáveis e emergentes no processo. O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho de seus alunos desde o plejamento, escolha do tema e a problemática a ser investigada. Ambos são parceiros e sujeitos da aprendizagem, cada um atuando em seu papel segundo seu nível de desenvolvimento.

PROJETO: uma nova cultura de aprendizagem

2006-10-03T14:17:00.000-03:00

A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o alun o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de conhecimentos de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema. Fundamenta-se nas idéias piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem, inter- relacionadas com outros pensadores dentre os quais destacamos Freire e Vygotski.

REVISANDO

2006-10-03T14:05:00.000-03:00

Revisando meu blog , constatei que fazia tempo que não postava. esse mês quero atualizar. Vou começar...

Boa tarde!!

2006-08-22T15:17:00.000-03:00

Hoje lembrei que tenho que postar no blog. Pois bem , semana passada fizemos atividades do Proa04, postando ficha de leitura e participando do fórum, hoje estou atualizando o Proa06, já fiz um comentário no wiki sobre Projeto de Pesquisa e Projeto Aprendizagem. Quero colocar mais contribuições, estou estudando. Abraços

CAMINHADA ECOLÓGICA

2006-08-14T14:49:00.000-03:00

Pessoal fizemos a caminhada de 15Km no sábado, foi fantástica. Foram 4hs e meia, nem vimos o tempo passar, ouvimos um pouco da história das Missões, podemos curtir um pôr do sol maravilhoso, ainda atravessamos o rio Ijui de barca. Foi uma experiência marcante. Logo colocarei uma foto do percurso. Abraços

CAMINHO DAS MISSÕES

2006-08-08T09:46:00.000-03:00

No sábado, dia 12 de agosto em Santo Ângelo, em comemoração aos 300 anos de fundação da Redução de Santo Ângelo Custódio, acontecerá uma caminhada pelas trilhas guaranis. Maiores informações pelo site www.caminhodasmissoes.com.br . Um breve comentário:

Das antigas trilhas guaranis, passando pelos caminhos missioneiros e depois as velhas estradas dos tropeiros é que se orientou e traçou o caminho que ora se apresenta como uma jornada, seja de peregrinação mística, tradição, lazer, pesquisa ou esporte.
O percurso indicado, segue naturalmente a mesms orientação dos antigos caminhos missioneiros- hoje relativamente modificadas pela ação do homem e sua suas necessidades de exploração do espaço- segue também, pontos de interesse que servem como referenciais históricos e místicos para o caminhante.
Farei essa caminhada, postarei comentário posteriormente, pois meu PA é sobre esse assunto. abraços

1ª avaliação, PROArs

2006-08-07T20:23:00.000-03:00

Quanto a minha participação nesse mês de julho foi boa, pois fui na medida do possível me ambientando com o curso.
Na primeira semana fui me familiarizando com os ambientes ( até agora acho que não consegui, as vezes não lembro de entrar em algum ítem, me perco, mas espero superar).
Depois fui fazendo as leituras e postando nos fóruns, poderia ter participado mais, mas achei que respondendo para a tutora bastasse. Depois vi que deveria ter interagido com os colegas.
Na última semana meu computador pegou um vírus e não consegui fazer nada até ficar pronto, pois estava de férias no trabalho e não tinve acesso com computador.
Fazem vinte anos que me formei, nesse tempo trabalhei com aluns das séries iniciais, estudar para mim está sendo um desafio, pois sempre pensei que naõ voltaria as aulas, mas co a EAD, me interessei, mas vi que temos que ter um tempo para se dedicar. Estou tentando me adaptar a esta nova etapa na minha vida.
Vamos lá...

Abraços

Aprendendo com Projetos

2006-07-24T10:35:00.000-03:00

Trabalhar com projetos em Educação não é apenas um modismo que deve acabar no momento em que todos falarem de projetos, e nada de mudança acontecer no intervir da escola.
Projeto é uma forma de amadurecimento do trabalho escolar. O educando e o educador, e a escola como agente educativa devem seconstituir como projetistas para realizarem suas funções de construir uma sociedade mais humana e justa para todos. " Mudança é a palavra de ordem da sociedade atual. A educação não pode ficar fora. A inclusão da informática na educação deverá mudar a maneira como aprendemos e poderá ajudar a formar cidadãos críticos, criativos e preparados para a sociedade do conhecimento.

PROJETO

2006-07-19T15:27:00.000-03:00

Todo ser humano é curioso, sua vontade e necessidade de aprender são condições de sobrevivência. O ser humano é fascinado pelo conhecimento do novo. Nada é tão difícil que não possa ser ensinado de maneira fácil.
Projetos bem orientados motivam os alunos e os professores a superarem seus conhecimentos, aprender por projetos é transformar o processo da aprendizagem em algo meritório, que merece ser compartilhada.
A INTERNET será útil em um projeto, daí podem aparecer as primeiras possibilidades de trabalho em conjunto.
Um projeto deve ter um tempo, esse tempo deve ser curto um mês ou dois, e deve conter princípios, meio e fim. Para executar qualquer projeto é necessário saber registrar, organizar.
Projetos devem ser articulados, pesquisa, criatividade, companheirismo, soluções e apartes tecnológicos, compromissos políticos e prazerosos a ser construído.
É importante que o professor estimulem os alunos a fazerem uma espécie de diário intelectual, onde registrarão as experiências de aprendizagem de cada um e do grupo.
O ensino e a aprendizagem por meio de projeto nos leva, transformar, movimentar, participar, mudar a realidade por meio de uma prática refletida. PENSAR PARA FAZER O BEM.

OI!!!!

2006-07-13T10:35:00.000-03:00

Oi , bom dia, hoje nos reunimos no NTE, para conversar sobre o nosso trabalho, foi legal, esclarecemos algumas dúvidas do nosso projeto, dos fóruns, etc, assim vamos nos familiarizando com os ambientes. Como nosso trabalho é sobre Ecoturismo achei bonita a foto. Abraços

Projeto aprendizagem

2006-07-12T13:51:00.000-03:00

Quando falamos em aprendizagem por projetos estamos nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, por quem vai construir o conhecimento. É a partir do conhecimento prévio, que o aluno vai se movimentar, interagir com o desconhecido.

APRENDIZADO POR PROJETOS

Quem escolhe o tema: alunos e professores individual e em cooperação.
Qual o contexto: realidade da vida do aluno.
Quem satisfaz: curiosidade, desejo, vontade do aluno.
Como são tomadas as decisões: heterárquicas.
Como são definidas as atividades: elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores.
Qual o paradigma: construção do conhecimento.
Papel do professor: problematizador, orientador.
Papel do aluno: agente.

" O projeto é do aluno, ou de um grupo de aprendizes, a função do professor é orientar".

" O orientador do projeto deve escolher pequenos grupos que queira orientar".

Olá!!

2006-07-12T11:50:00.000-03:00

Bom dia! pessoal achei que postando no fórum não precisava postar no Bolg, acho que estava ou estou ainda meio perdida, mas nada que, com o tempo não se aprenda. Então vou começar a postar as minhas leituras, pensamentos etc... aqui também. Abraços...

Educação a Distância

2006-07-07T14:53:00.000-03:00

Boa Tarde! de volta aos estudos depois de uma semana de muito trabalho.
Lendo a revista Planeta de julho, encontrei esta nota:

Educação a Distância

Educação à distância está se tornando, rapidamente, uma parte indispensável e usual dos sistemas educacionais tanto em países desenvolvidos quanto em países em desenvolvimento. A Unesco trabalha ativamente no setor, colaborando com organizações govrnamentais e privadas para o incremento da educação à distância. No Rio de Janeiro, de 3 a 6 de setembro, será realizada a 22ª Conferência Mundial de Educação Aberta e a Distância. O evento será promovido pelo Conselho Internacional de Educação Aberta e a Distância (ICDE) e a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed). O tema central da 22ª Conferência será "Promovendo Qualidade em Educação a Distância. Educação Flexível e Educação Baseada em TIC.
A Conferência Mundial do ICDE é realizada a cada dois anos e já conquistou um lugar de destaque entre os mais importantes eventos de educação no mundo. Um bem-sucedido formato combina a visão de futuro de renomados conferencistas com centenas de apresentações técnicas de fronteira nos mais relevantes aspectos da educação a distãncia, da educação flexível e da educação baseada em TIC. Informações adicionais podem ser obtidas no site: www.abed.org.br/ICDE2006/abed/site.htm. Postei porque achei interessante e se pudesse com certeza participaria. Bom final de semana.

Educação à distância

2006-07-01T15:48:00.000-03:00

Hoje , neste horário antes do jogo do Brasil contra a França consegui sentar em frente ao computador da minha casa. Tá difícil. Após a leitura de uns textos quero deixar minha opinião do momento: A Educação à Distância, nos permite que sejam implantados projetos nos currículos, pois através da tecnologia conseguimos mostrar e montar um estudo com a interação de várias pessoas ao mesmo tempo, cada um contribuindo com o seu tema, com seu interesse. Quem se interessar por essa modalidade de ensino com serteza são pessoas curiosas, motivadas a descobrir o novo, é o começo de uma nova geração de aprender. Abraço a todos. Bom fim de semana

Bom dia!!

2006-06-28T09:55:00.000-03:00

Hoje, estou começando a me familiarizar com o curso, em Poa no início fiquei apreensiva , mas depois foi ficando mais claro e acho que vai ser muito bom, faz tempo que não faço um curso, me formei, depois só em sala de aula, espero com esse estudo, abrir novos horizontes para mim e meus alunos. Em relação a blogs, me desculpem se não responder, ou entrar em contato pois recém estou aprendendo. abraços a todos.

Projeto Aprendizagem

2006-06-21T13:40:00.000-03:00

Hoje 3º dia do curso PROA, vimos sobre Projetos de Aprendizagem. Entendo que num projeto deve constar a interdisciplinariedade, porque ao desenvolve-lo vamos nos utilizar de vários segmentos, conforme o tema escolhido, já que ao escolher este tema não pensamos em disciplinas, só na maneira de como vamos realizá-lo. O papel do professor em projetos deve ser o de instigador, pois da sua forma de intervir vai resultar o sucesso desse projeto. Para realizá-lo podemos nos utilizar de vários recursos... , nos dias de hoje o que nos ajuda muito é o avanço da tecnologia, onde vamos ter uma nova opção para o aluno aprender e apresentar seu trabalho. Para construir um conhecimento devemos ir em busca de informações e o que fazer com elas.

MAPA CONCEITUAL

2006-06-21T12:01:00.000-03:00

Este o mapa conceitual realizado no curso PROA 1. Ainda será necessário fazer algumas modificações.

Tenho um blog!!!!

2006-06-20T11:06:00.000-03:00

Oi, sou Ledjane, de Santo Ângelo.
Estou iniciando um curso de EAD, espero com esse curso novas expectativas para Informática na Educação, e aqui encontrar subsídios necessários para a realização do meu trabalho. Se vc estiver disposto a colaborar agradeço. Abraços!!!!